光谷薄膜作為探針臺?冷熱臺?液氮低溫恒溫器設(shè)備研發(fā)制造商?業(yè)密切關(guān)注著集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)?為個高校教學定制測試解決方案?助力集成電路人才培養(yǎng)?

我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚?基礎(chǔ)薄弱?一些高端芯片及測試設(shè)備嚴重依賴進口?我國每年消費的半導體價值超過千億美元?

為了解決我國集成電路發(fā)展瓶頸問題?中央和地方政府投入了上千億的集成電路基金用于制造及生產(chǎn)企業(yè)。然而?僅僅靠資金的支持并不能解決問題。最主要的還是人才培養(yǎng)與儲備?雖然國內(nèi)越來越多的高校都開設(shè)了相關(guān)的課程?但由于集成電路門檻高?設(shè)備復雜且昂貴?學生只能從書本上或者仿真軟件上去學習?動手實踐的機會比較少?

在這種背景下?全國職業(yè)院校技能大賽“集成電路開發(fā)及應用”賽項應運而生。該賽項將理論與實踐相結(jié)合?以芯片測試及典型應用電路設(shè)計為抓手?充分發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)及導向作用，推進職業(yè)院校的微電子技術(shù)專業(yè)?集成電路技術(shù)應用專業(yè)?應用電子技術(shù)專業(yè)及計算機相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，提升學生的綜合素質(zhì)?團隊合作精神，也進一步強化了技能大賽連接?傳遞產(chǎn)業(yè)需求和院校教學的橋梁功能?

全國職業(yè)院校技能大賽“集成電路開發(fā)及應用”賽項要求￤參賽選手在規(guī)定的時間內(nèi)使用集成電路測試設(shè)備完成對賽項提供的芯片的測試方案設(shè)計?測試工裝制作及調(diào)試?上位機芯片測試程序編寫?芯片篩選?IC自動分揀系統(tǒng)編程及調(diào)試?完成芯片的測試工作后將好的芯片焊接到指定功能電路板上?再編寫測試程序及功能驗證?

其中?集成電路測試環(huán)節(jié)占了賽項內(nèi)容的大部分?競賽中需要測試的集成電路芯片種類較多?包括組合邏輯電路?時序邏輯電路?集成運放等多個種類?不同功能和參數(shù)的芯片?競賽任務(wù)同時考察參賽學生對不同種類集成電路芯片參數(shù)的理解能力?芯片測試電路的設(shè)計能力以及C語言編程能力?對參賽學生的綜合素質(zhì)要求較高?

光谷薄膜更是把探針臺?冷熱臺?液氮低溫恒溫器推出了適用于高校的教學版儀器?為高校培養(yǎng)集成電路人才?提供了強有力的支持?